Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №23 «Колосок»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ д/с №23 «Колосок»
УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МБДОУ
детский сад №23
Протокол от 13.04.2026г № 4
«Колосок»
_________В.М.Сотникова
Приказ № 83 от 13.04.2026г
Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детского сада №23 «Колосок»
за 2025 год
с. Александровка 2-я
Самообследование деятельности муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада №23 «Колосок» (далее ДОУ)
составлено в соответствии с Приказом Минобрнауки Российской Федерации
от 14 июня 2013 г. № 462 «Порядок проведения самообследования
образовательной организацией».
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты
анализа деятельности ДОУ за 2025 год.
Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательн
образовательной ое учреждение детский сад №23 «Колосок» (МБДОУ
организации
детский сад №23 «Колосок»)
Руководитель
Сотникова Валентина Михайловна
Адрес
346817, Ростовская обл.,Мясниковский район,
организации
с.Александровка 2-я, ул.Новая,8
Телефон, факс
8(86349) 2-05-75
Адрес
электронной
dou23kolosok@yandex.ru
почты
Отдел образования Администрации Мясниковского
Учредитель
района Ростовской области
Дата создания
1980 год
Лицензия
От 23.04.2015 № 4654, серия 61Л 01 № 0002300
Здание детского сада построено по типовому проекту. Проектная мощность
ДОУ на 140 мест. Общая площадь здания 1064 кв. м.
Цель деятельности детского сада – осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы детского сада: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника
по пятницу. Длительность пребывания детей в группах — 9 часов. Режим
работы групп — с 7:30 до 17:00.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года
детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования,
которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования и
ФОП ДО, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании
педагогического совета от 27.08.2024 № 1. ОП ДО была разработана
рабочей группой из числа педагогических работников на основании
ФГОС ДО и ФОП ДО. Также в содержание программы входит рабочая
программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей.
Обязательная часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО.
Вариативная часть включает авторские и парциальные программы,
которые отражают специфику детского сада, индивидуальные
потребности воспитанников, мнение их родителей и условия, в
которых проходит педагогический процесс. В каждой возрастной
группе имеется достаточное количество современных развивающих
пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает
свойствами открытой системы и выполняет образовательную,
развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на
государственном языке Российской Федерации – русском.
Детский сад посещают 34 воспитанника в возрасте от 1,5 до 7 лет.
В детском саду сформировано 2 группы общеразвивающей направленности.
Из них:
младшая разновозрастная группа — 17 детей;
старшая разновозрастная группа — 17 детей.
Воспитательная работа
Воспитательная работа детского сада строится на основе рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы,
которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования. Для реализации программы воспитания был
оформлен календарный план воспитательной работы, который включает
в себя общесадовские и групповые мероприятия. План составлен с учетом
федерального календарного плана воспитательной работы.
Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по
основным направлениям:
развитие основ нравственной культуры;
формирование основ семейных и гражданских ценностей;
формирование основ гражданской идентичности;
формирование основ социокультурных ценностей;
формирование основ информационной культуры;
формирование основ экологической культуры;
воспитание культуры труда.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился
анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество
семей
Процент от общего количества
семей воспитанников
Полная
30
88%
4
12%
Неполная
с матерью
Неполная
с отцом
0
0
Оформлено
опекунство
0
0
Характеристика семей по количеству детей
Количество детей Количество
в семье
семей
Процент от общего количества
семей воспитанников
Один ребенок
8
23,5%
Два ребенка
21
61,8%
Три ребенка
5
14,7%
и более
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной
взаимосвязи воспитателей и родителей. Детям из неполных семей уделяется
большее внимание в первые месяцы после зачисления в детский сад.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 г. №28 на педагогическом
совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных к
Году защитника Отчества. Тематические мероприятия Года защитника
Отечества предусматривали взаимодействие со всеми участниками
образовательных отношений. Дети совместно с родителями принимали
участие в акции «Открытки ветеранам»;«Георгиевская лента»; «Окна
победы»,«Собери посылку солдату»;«Библиотека домашнего чтения», читали
с детьми произведения о войне; участвовали в детских конкурсах,
посвященных 80-летию Победы; проводили спортивные праздники «Мы —
будущие защитники» и т.д. С педагогическими работниками также
проводилась плодотворная работа. В течение года согласно плану
мероприятий организовывались тематические семинары, консультации.
Взаимодействие с семьями воспитанников является приоритетным
направлением в воспитательной работе МБДОУ. Федеральный
государственный образовательный стандарт нацеливает педагогов на
взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам образования и воспитания ребенка и непосредственного
вовлечения их в образовательную деятельность. Успех в воспитании и
обучении детей во многом зависит от того, как организовано
педагогическое просвещение родителей и насколько разнообразны и
интересны формы работы с ними. Планируя ту или иную работу с
семьями воспитанников, педагоги МБДОУ учитывают особенности
современных родителей, видят в них современных людей, готовых к
обучению, саморазвитию и сотрудничеству. С учетом этого педагоги
следуют требованиям к формам взаимодействия: оригинальности,
востребованности,
интерактивности.
Педагоги
организуют
систематическую работу по включению родительской общественности в
проведение совместных мероприятий, социальных акций.
Опыт работы МБДОУ с учреждениями социума показал, что активная
позиция педагогов влияет на личную позицию детей и их родителей,
делая учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и
полным.
Вывод: воспитательно – образовательный процесс в детском саду строится с
учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных
учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на
необходимом уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В
детском саду систематически организуются и проводятся различные
тематические мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной
работы соответствует требованиям социального заказа (родителей),
обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной
программы. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей,
что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.
Дополнительное образование
В 2025 году в ДОУ работали кружки по направлениям:
1) речевое развитие: «Говорушки»»,
2) познавательное: «Грамотейка»
3) художествненно-эстетическое «Кисточка-волшебница»
В дополнительном образовании задействовано 50 процентов воспитанников
ДОУ.
II. Система управления организации
Управление детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом ДОУ.
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и
коллегиальности, обеспечивающих государственно-общественный характер
управления Учреждением. Коллегиальными органами управления являются:
педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным
исполнительным органом является руководитель – заведующий.
Заведующий
Педагогический
совет
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает
штатное
расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство детским садом
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью детского сада, в том числе
рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
− аттестации, повышении квалификации
педагогических работников;
− координации деятельности методических
Общее
собрание
работников
Локальные
акты
МБДОУ «Колосок»
в части содержания
образования,
организации
образовательного
процесса имеются в
полном объёме:
объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
−
принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют
деятельность
образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
−
разрешать
конфликтные
ситуации
между
работниками и администрацией образовательной
организации;
− вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»
- ФГОС ДО
- Положение о Педагогическом совете
- Положение об Общем собрании трудового
коллектива.
- Коллективный договор
- Правила внутреннего трудового распорядка
- Положение по обработке персональных данных
- СанПиН
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Учреждения.
Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников носит
систематический плановый характер. Самые активные формы работы
– родительские собрания, где родители являются не пассивными
слушателями, а активными участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится
изучение мнения родителей. Анализ результатов анкетирования
родителей воспитанников позволил установить соответствие
результатов деятельности дошкольного учреждения запросам
родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг.
С 2025 года детский сад ведет государственные паблики –
официальные сообщества, где пользователи получают актуальную
достоверную информацию о работе органов власти, деятельности
ДОО, регулярно получают новостную информацию, объявления, у
каждого имеется возможность выйти на обратную связь, оставить
обращение в комментариях к постам, в сообщениях группы,
воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или
«Высказать мнение».
По итогам 2025 года система управления МБДОУ оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех
участников образовательных отношений.
Вывод: МБДОУ детский сад №23 «Колосок» функционирует в соответствии
с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления дошкольным учреждением определяют его стабильное
функционирование. Управление детским садом осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом
уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Содержание образовательных программ детского сада соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной
педагогики. Формами организации педагогического процесса в МБДОУ
являются:
занятие – организованная образовательная деятельность;
образовательная деятельность в режимных моментах;
самостоятельная деятельность;
деятельность по интересам: кружки, студии.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом и сетками
занятий. Образовательная деятельность строилась по комплекснотематическому принципу на основе интеграции образовательных
областей. Работа над темой велась как на занятиях, так и в процессе
режимных моментов и самостоятельной деятельности детей
в обогащенных по теме развивающих уголках. Количество занятий
и их длительность определены таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685-21
и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными
областями:
«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие».
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической
диагностики. Для проведения диагностики педагоги использовали
произвольные формы на основе диагностических методов:
наблюдение, свободные беседы, анализ продуктов детской
деятельности, специальные диагностические ситуации,
дополнительные методики по образовательным областям. Для
фиксации результатов были использованы карты наблюдения
и диагностики.
Так, результаты качества освоения ООП ДО на конец 2025 года выглядят
следующим образом:
Уровень развития
целевых
ориентиров
детского развития
Качество
освоения
образовательных
областей
Выше нормы
Норма
Колво
%
Колво
%
6
8
17%
23%
23
21
68%
62%
Ниже
нормы
Кол%
во
5
5
15%
15%
Итого
Кол%
во воспитанников
в пределе
нормы
34 85%
34 85%
В мае 2025 года педагоги ДОУ проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности
предпосылок к учебной деятельности в количестве 8 человек. Задания
позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной
деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно
действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении
того или иного задания и переключиться на выполнение следующего,
возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности,
темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
с высоким и средним уровнями развития на конец учебного года, что говорит
о результативности образовательной деятельности в детском саду.
Вывод: образовательный процесс в детском саду организован
в соответствии с требованиями, предъявляемыми ФГОС
ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки
индивидуального развития позволила выделить детей, которые
нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых
необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия,
составить индивидуальные образовательные маршруты.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
. Образовательную деятельность с детьми педагоги организуют
в следующих направлениях:
ОД, которую проводят в процессе организации различных
видов детской деятельности;
ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации
образовательной программы ДО.
Образовательная программа дошкольного учреждения определяет
содержание и организацию образовательного процесса для детей
дошкольного возраста и направлена на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение
и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Организация
воспитательно-образовательного процесса осуществляется
на основании режима дня, сетки занятий, которые не превышают
нормы предельно допустимых нагрузок, соответствуют требованиям
СанПиН и организуются педагогами детского сада на основании
перспективного и календарно-тематического планирования.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет – до 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Расписание организованной образовательной деятельности обеспечивает
построение целостного образовательного процесса, направленного на
полноценное всестороннее развитие ребенка (социально-коммуникативное,
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое). В
детском саду соблюдены предельно – допустимые нормы учебной нагрузки
согласно СанПиН 1.2.3685-21. Образовательная деятельность, требующая
повышенной познавательной активности и умственного напряжения,
организуется в первую половину дня.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с
детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их
способностей. Выявление и развитие способностей осуществляется в любых
формах образовательного процесса.
Образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени
нахождения ребенка в детском саду. В соответствии со спецификой
дошкольного возраста в организации отсутствует жесткая предметность и
жесткие требования к освоению программы. Развитие ребенка
осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Во главу угла
педагогический коллектив образовательного учреждения ставит
индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение
самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа
дошкольника.
Модель организации образовательной деятельности включает в себя:
совместную деятельность детей и взрослого, где выделяются непрерывная
образовательная деятельность с основными формами организации: игра,
наблюдение, экспериментирование, общение (разговор, беседа) и решение
образовательных задач в процессе режимных моментов и прочее;
самостоятельную деятельность детей, через развивающую предметнопространственную среду, соответствующую требованиям ФГОС ДО.
В детском саду для решения образовательных задач используются как
новые формы организации процесса образования (проектная деятельность,
образовательная ситуация, образовательное событие, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей
и другое), так и традиционных (фронтальные, подгрупповые,
индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или
нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием
разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогом.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная
на сохранение и укрепление физического, психического
и эмоционального здоровья детей. Педагоги детского сада ежегодно
при организации образовательного процесса учитывают уровень
здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом
здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для
ДОУ являются охрана и укрепление физического, психического
здоровья детей,
в том числе их эмоционального благополучия. Оздоровительный
процесс включает в себя:
- профилактические, оздоровительные мероприятия;
- организацию рационального питания (четырехразовый режим
питания);
- санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические
мероприятия;
- двигательную активность;
- комплекс закаливающих мероприятий ( утренняя гимнастика,
гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам,
дыхательная гимнастика);
- режим проветривания и кварцевания.
Информационная доступность родителей (законных представителей)
воспитанников осуществляется и через официальный сайт образовательной
организации в сети Интернет, а так же социальные сети В Контакте,
Телеграмм. В каждой группе для взаимодействия педагог – родители
созданы WhatsApp-группы. Систематически в дистанционном режиме
родителям (законным представителям) предоставляется информация и
консультации об интересных событиях в детском саду.
V. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
Система качества дошкольного образования в детском саду
рассматривается как система контроля внутри ДОО, которая включает
в себя интегративные качества:
качество методической работы;
качество воспитательно-образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной
деятельности применяется педагогический мониторинг, который дает
качественную и своевременную информацию, необходимую для
принятия управленческих решений.
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования от 19.09.2023г. Мониторинг качества образовательной
деятельности в 2025 году показал хорошую работу педагогического
коллектива по всем показателям. Состояние здоровья и физического развития
воспитанников удовлетворительные. 83 процента детей успешно освоили
образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной
группе. Воспитанники подготовительной подгруппы показали высокие
показатели готовности к школьному обучению. В течение года
воспитанники детского сада успешно участвовали в конкурсах
и мероприятиях различного уровня.
Образовательный процесс ДОУ ориентирован на запросы и потребности
семьи, которые выявляются в результате анкетирования. На этой основе
выстраивается система работы с семьями воспитанников, так как родители
воспитанников являются полноправными участниками педагогического
процесса.
В период с 12.10.2025 по 19.10.2025 проводилось анкетирование
28 родителей, получены следующие результаты:
доля получателей услуг, положительно оценивающих
доброжелательность и вежливость работников организации, –
98 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью
работников организации, – 92 процента;
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, – 85 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством
предоставляемых образовательных услуг, – 99 процентов;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, – 92 процента.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг.
VI. Оценка кадрового обеспечения
Педагогически
е работники
3
-
Заведующий
1
-
2
-
1
1
-
1
1
-
педагогической
от 10 до 20
лет
от 5до 10
лет
До 2 лет
всего
стаж
до 5 лет
имеют
работы
из
них
педагогическое
незаконченное
высшее
законченное высшее
среднее
специальное
Из общей численности работников
от 2
Из
общей
численности
работников имеют образование
пенсионного возраста
Категория работников
Общая
численность
педагогических работников
В том числе
Детский сад укомплектован педагогами на 77 процентов согласно штатному
расписанию. Вакантным остается должность музыкального руководителя и
педагога-психолога. На данный момент замещение должности музыкального
руководителя возложено на воспитателей групп. Педагогический коллектив
ДОУ насчитывает 3 воспитателя, из них 2 - имеет высшее педагогическое
образование, 1- среднее специальное.
Данные по количественному и качественному составу педагогических
работников ДОУ приведены в таблице.
2
1
-
-
-
-
-
-
В течение года педагоги активно повышали уровень
квалификации, участвовали в семинарах, в работе методических
объединений, знакомились с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, а также саморазвиваются.
Активно внедряются дистанционные формы работы и
взаимодействия с
родителями. Созданы условия для профессионального роста
сотрудников.
Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
VII. Оценка учебно-методического обеспечения.
В МБДОУ библиотека отсутствует. Библиотечный фонд располагается в
кабинете заведующего и группах МБДОУ. Библиотечный фонд
представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной образовательной программы, детской
художественной литературой, периодическими изданиями, а также
другими информационными ресурсами на различных электронных
носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-
методических
пособий,
рекомендованных
для
планирования
воспитательно- образовательной работы в соответствии с обязательной
частью ОП ДО.
В 2025 году детский сад пополнил учебно-методический комплект
методической литературой с учетом ФОП ДО и приказа
Минпросвещения. Приобрели наглядно-дидактические пособия:
серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам»,
«Расскажите детям о...», «Играем в сказку», «Грамматика
в картинках», «Искусство детям»;
картины для рассматривания, плакаты;
комплексы для оформления родительских уголков;
рабочие тетради для воспитанников по подготовке к обучению
грамоте;
рабочие тетради для воспитанников по развитию речи, ФЭМП и
др.
Оборудование и оснащение групп достаточно для реализации
федеральной образовательной программы. В методическом кабинете
созданы условия для возможности организации совместной
деятельности с педагогами, оснащен техническим и компьютерным
оборудованием.
Информационное обеспечение МБДОУ включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование:
- 1 принтер, 3ноутбука;
программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет - ресурсами, фото и видеоматериалами,
VIII. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском
саду оборудованы помещения:
групповые помещения (игровая комната, спальня, приемная,
санитарная комната) -3
музыкально-спортивный зал-1
кабинет заведующего/ методический кабинет – 1
пищеблок - 1
прачечная - 1
медицинский блок -1
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны.
Совместно с родителями в детском саду оформлен мини-музей «Уголок
деревенского быта». Для обучения воспитанников правилам дорожного
движения в одном из помещений оборудован мини-город «Юный
пешеход».
Организованная в детском саду предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм
детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется
в достаточном количестве. Все игрушки и игровые пособия соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями
детский сад укомплектован и соответствует нормативным требованиям.
Задача оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.
Материально-техническое состояние детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Вывод: в детском саду учебно-методическое и информационное
обеспечение достаточное для организации образовательной
деятельности и эффективной реализации образовательных программ.
Приложение N 1
Утверждены
приказом Министерства
образования
и науки Российской
Федерации
от 10 декабря 2013 г. N
1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025г.
N п/п
Показатели
Единица Количеств
измерения о
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
человек
34
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек
34
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5
часов)
человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
человек
1.1.4
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
человек
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
до 8 лет
человек
1.4
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
человек/%
1.4.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек/% 34 (100%)
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
человек/%
0 (0%)
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
человек/%
0 (0%)
1.5
Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
человек/%
0 (0%)
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
человек/%
1.5.2
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
человек/%
1.5.3
По присмотру и уходу
человек/% 0 (0%)
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
день
1.6
0
0
0
0
34
0 (0%)
0 (0%)
12,3
1.7
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
человек
3
1.7.1
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
человек/%
1.7.2
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
человек/% 2 / 75%
1.7.3
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
человек/% 1 / 25%
1.7.4
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
человек/% 1 / 25%
1.8
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
человек/%
1.8.1
Высшая
человек/% 0 / 0%
1.8.2
Первая
человек/% 0 / 0%
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
человек/%
1.9.1
До 5 лет
человек/% 2 /66,7%
1.9.2
Свыше 30 лет
человек/% 0 / 0%
1.10
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
человек/% 0 / 0%
1.11
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
человек/% 0 / 0%
1.12
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
человек/%
1.9
2/ 75%
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.13
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников,
которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
ФГОС, от общей численности таких работников
1.14
Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
1.15
Наличие в образовательной организации
следующих педагогических работников:
4/ 100%
человек/%
человек/
4 /100%
1/8,5
человек
1.15.1 Музыкального руководителя
да/нет
нет
1.15.2 Инструктора по физической культуре
да/нет
нет
1.15.3 Учителя-логопеда
да/нет
нет
нет
1.15.5 Учителя-дефектолога
да/нет
да/нет
1.15.6 Педагога-психолога
да/нет
1.15.4 Логопеда
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности
воспитанников
кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
да/нет
2.4
Наличие музыкального зала
да/нет
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
кв. м
нет
нет(ваканс
ия)
369
65
да
да
да/нет
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических
работников, которые имеют соответствующую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
